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7月15日，第十(shi)屆“行走中(zhong)華，尋訪名企”活動走進盛隆電氣(qi)，武漢大學(xue)近(jin)20名學(xue)生與著名教育家、原武漢大學(xue)校(xiao)長(chang)、盛創院(yuan)校(xiao)長(chang)劉道玉(yu)，盛隆電氣(qi)集團董事長(chang)謝元(yuan)德(de)就(jiu)“引導多元(yuan)就(jiu)業，探索區(qu)域經(jing)濟(ji)”的(de)主題(ti)進行面對面交流學(xue)習(xi)。

互動交流環節

問(wen)題一

武漢大學(xue)學(xue)生：請問謝(xie)董事長和劉老(lao)校(xiao)長參與(yu)創(chuang)辦這(zhe)樣一(yi)所“學(xue)校(xiao)與(yu)企業(ye)融合的綜(zong)合體”的初(chu)衷、理念(nian)、目標是什么？

劉道玉校長：學校和企業的融合交流非常重要，美國的硅谷之所以能夠興旺發達，就是因為有斯坦福大學，世界許多地方都想復制硅谷，但現在還沒有一個復制成功的，除了技術上外，我覺得，深層的問題還是創新文化的營造問題。美國硅谷那一帶已經形成了一種創新的文化。盛隆其實也是把學校、企業融合，我覺得是我們大家共同的事業，看我們有沒有可能找到一種途徑，能夠促進這種整合。

問題二 

武漢大學學生(sheng)：作為(wei)一個為(wei)廣大心(xin)懷創(chuang)業(ye)理想的青年們提供(gong)機會(hui)的創(chuang)業(ye)培養(yang)平臺，盛隆大平臺主(zhu)要提供(gong)哪些(xie)別具特色的課程，意圖培養(yang)學生(sheng)哪些(xie)方面的能力？ 

謝元(yuan)德董(dong)事(shi)長：武(wu)大(da)EMBA學(xue)員正在道玉課堂舉辦活動，剛才(cai)請劉校(xiao)長做(zuo)了一個講話(hua)，劉校(xiao)長對(dui)盛(sheng)(sheng)隆做(zuo)了一個評(ping)(ping)價：夢想(xiang)不(bu)(bu)息(xi)，創(chuang)新(xin)不(bu)(bu)止。盛(sheng)(sheng)隆大(da)學(xue)到底教什么，提供(gong)什么，其中就有劉校(xiao)長的(de)點評(ping)(ping)：夢想(xiang)不(bu)(bu)息(xi)，創(chuang)新(xin)不(bu)(bu)止。再就是我們的(de)“241”新(xin)戰(zhan)略，“2”是“兩個第一”，“4”是四(si)百戰(zhan)略，“1”是一個新(xin)商品。有學(xue)習的(de)地方，有做(zuo)的(de)事(shi)，有賣(mai)的(de)東西。盛(sheng)(sheng)隆獨創(chuang)“241”，大(da)道大(da)業(ye)大(da)舞(wu)臺。

劉道玉校長：盛隆電氣創辦盛創院，這是盛隆發展史上的一個重大舉措，在我看來，盛隆創辦這個學院，是建立一個人才的孵化器，既是為盛隆選拔最優秀的領軍人才，也是為社會輸送創業的領軍人才，這跟我們傳統傳授知識的教育不同，盛隆的創業學院注重傳授方法和能力。
 

問題三

武漢大學學生：我們這(zhe)次(ci)的實踐主題(ti)是(shi)“我選湖北(bei)”，旨在(zai)了解目前從(cong)高(gao)(gao)校走出的高(gao)(gao)質量(liang)人才大量(liang)流失到北(bei)上廣深(shen)等大城市的情況(kuang)，謝董事長和(he)劉校長對于這(zhe)樣的情況(kuang)是(shi)如何看待的呢？

劉(liu)道玉校(xiao)長：北上廣具(ju)有(you)得天(tian)獨厚的(de)條件(jian)，所以(yi)(yi)這些年(nian)大學(xue)生(sheng)(sheng)、研究生(sheng)(sheng)畢業都(dou)是(shi)趨之若鶩地追求北上廣。但(dan)是(shi)你們(men)(men)也相(xiang)信一個(ge)道理(li)，跟你們(men)(men)講(jiang)一個(ge)創(chuang)業的(de)理(li)論：空(kong)(kong)隙(xi)理(li)論。畫(hua)圓(yuan)(yuan)圈(quan)，只要(yao)(yao)兩個(ge)半徑不(bu)相(xiang)同，就(jiu)不(bu)會重復，如(ru)果(guo)半徑不(bu)相(xiang)同的(de)兩個(ge)圓(yuan)(yuan)相(xiang)交，一定會產生(sheng)(sheng)空(kong)(kong)隙(xi)。那就(jiu)是(shi)空(kong)(kong)隙(xi)地帶，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)創(chuang)業就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)找(zhao)空(kong)(kong)隙(xi)地帶。按照空(kong)(kong)隙(xi)理(li)論，北上廣就(jiu)會有(you)飽(bao)和的(de)程度，相(xiang)反(fan)那些沒(mei)優(you)勢(shi)的(de)可能變為有(you)優(you)勢(shi)，所以(yi)(yi)你們(men)(men)選(xuan)湖北我(wo)(wo)(wo)覺得是(shi)對的(de)，湖北這個(ge)地方相(xiang)對是(shi)有(you)優(you)勢(shi)的(de)，因為它(ta)前幾年(nian)發展慢，就(jiu)有(you)后發優(you)勢(shi)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)希(xi)望你們(men)(men)牢(lao)牢(lao)借助(zhu)空(kong)(kong)隙(xi)理(li)論，對你們(men)(men)今后創(chuang)業有(you)好處，我(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇空(kong)(kong)白我(wo)(wo)(wo)就(jiu)成功了。

謝元德董事長(chang)：我贊成(cheng)劉(liu)校長說(shuo)的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)個時候選(xuan)湖北(bei)選(xuan)對(dui)了。高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)人(ren)才大(da)(da)(da)量(liang)(liang)(liang)流(liu)失北(bei)上(shang)廣，這(zhe)(zhe)(zhe)個用詞我覺得不(bu)(bu)準確，這(zhe)(zhe)(zhe)個人(ren)才不(bu)(bu)存在(zai)流(liu)失，武漢高(gao)(gao)校多，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)多，在(zai)改革開放這(zhe)(zhe)(zhe)幾十年，到(dao)處在(zai)發(fa)展，首先北(bei)上(shang)廣是第一步、發(fa)展最(zui)快的(de)(de)(de)，人(ren)才都(dou)朝高(gao)(gao)處走，在(zai)哪兒能發(fa)揮作用、能實(shi)現自己(ji)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)最(zui)大(da)(da)(da)化，人(ren)才就到(dao)哪里去。武漢過去這(zhe)(zhe)(zhe)幾十年，從大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)環境來(lai)講(jiang)(jiang)，從擁有大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)合理的(de)(de)(de)數量(liang)(liang)(liang)來(lai)講(jiang)(jiang)，都(dou)不(bu)(bu)可(ke)能實(shi)現在(zai)武漢上(shang)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都(dou)能夠留(liu)在(zai)武漢，武漢是全(quan)世界高(gao)(gao)校最(zui)多、大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)最(zui)多的(de)(de)(de)一個城市，所以談(tan)不(bu)(bu)上(shang)人(ren)才的(de)(de)(de)流(liu)失，過去也是一個合理的(de)(de)(de)流(liu)動(dong)。

不是有這么一句話么，三十年河東，三十年河西，一個時期是一個時期，現在這個時期大學生的空間在哪里，確實值得你們去思考，去調查、研究。總的來講，現在這么一個時候，選擇武漢，應該是正確的。因為武漢一定會是一座國際化現代化的大都市。
 

問題四

經濟與(yu)管理學(xue)院金融專業張溢璨：請問劉校長(chang)，剛(gang)才您也(ye)(ye)提(ti)到(dao)中國(guo)的(de)教育，存在(zai)一定(ding)的(de)保(bao)守性，像您剛(gang)才提(ti)到(dao)的(de)一些新穎(ying)的(de)教育理念，可能(neng)是非(fei)常適合學生(sheng)的(de)身心發(fa)展，但是在(zai)中國(guo)推行確(que)實也(ye)(ye)有非(fei)常大的(de)阻力，那您是怎么看待之后這樣(yang)一種教育體制在(zai)中國(guo)的(de)落地生(sheng)根發(fa)芽呢？

劉(liu)道玉(yu)校長：學(xue)習(xi)都是(shi)(shi)(shi)自學(xue)而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)他學(xue)，如果學(xue)習(xi)是(shi)(shi)(shi)他學(xue)那絕對不(bu)可能(neng)成(cheng)(cheng)才。剛(gang)才講這個創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，因(yin)為你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)現在都是(shi)(shi)(shi)在學(xue)習(xi)期間，都面臨(lin)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)問題。我上面講了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要重視空(kong)隙(xi)理(li)論(lun)，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)要找到你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)的(de)空(kong)隙(xi)，我補(bu)充一點(dian)(dian)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)抓三點(dian)(dian)：起點(dian)(dian)、立足點(dian)(dian)和(he)支點(dian)(dian)。這三點(dian)(dian)也就是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)三步棋，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)要永遠把這三點(dian)(dian)放在心上，我希望你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)能(neng)在心中不(bu)斷地盤算這幾點(dian)(dian)，一步一步地走(zou)向你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)人生(sheng)最有價值的(de)成(cheng)(cheng)功目標。

問題五

經濟與(yu)管(guan)理(li)學院工(gong)商管(guan)理(li)專業李瑜涵：想請問劉道玉校長，您對(dui)我們學生(sheng)今(jin)后的發展有什(shen)么好(hao)的建議嗎？

劉道玉校(xiao)長：為什(shen)么(me)武(wu)(wu)大出了這(zhe)么(me)多(duo)企業家？他們受了武(wu)(wu)大80年代改革的(de)(de)那種自(zi)由、民(min)主(zhu)、改革、創新(xin)的(de)(de)氛圍的(de)(de)熏陶(tao)，這(zhe)很重要(yao)，這(zhe)都(dou)不(bu)是書本知(zhi)識(shi)能夠傳授的(de)(de)，希望同學們你(ni)們一定要(yao)繼(ji)承這(zhe)一點(dian)。

你們(men)(men)還(huan)要注(zhu)意一(yi)(yi)(yi)點，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)改革、創新還(huan)是(shi)(shi)保守(shou)跟(gen)年(nian)(nian)齡無關，有的(de)人(ren)(ren)(ren)很(hen)(hen)(hen)年(nian)(nian)輕，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)很(hen)(hen)(hen)保守(shou)，有的(de)人(ren)(ren)(ren)很(hen)(hen)(hen)老邁(mai)，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)很(hen)(hen)(hen)前衛，依然還(huan)有夢想，依然還(huan)致力于改革。我(wo)今年(nian)(nian)84歲了，我(wo)還(huan)有夢想，我(wo)還(huan)要顛(dian)覆(fu)。去年(nian)(nian)，我(wo)就顛(dian)覆(fu)了康德(de)關于啟蒙(meng)的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)觀(guan)點，康德(de)有一(yi)(yi)(yi)句名言(yan)：“什(shen)么叫啟蒙(meng)，啟蒙(meng)就是(shi)(shi)使人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)擺(bai)脫自己招致的(de)不成熟狀態”，這被一(yi)(yi)(yi)代又一(yi)(yi)(yi)代的(de)學者所(suo)引用。但康德(de)只說出了一(yi)(yi)(yi)半(ban)(ban)，而另一(yi)(yi)(yi)半(ban)(ban)我(wo)認(ren)為(wei)是(shi)(shi)掙脫外界(jie)強加的(de)不自由狀態。這是(shi)(shi)更(geng)重(zhong)要的(de)一(yi)(yi)(yi)半(ban)(ban)，是(shi)(shi)啟蒙(meng)最重(zhong)要的(de)內容(rong)。

你要(yao)有夢(meng)想(xiang)，你要(yao)創(chuang)新(xin)，你總得(de)改(gai)變點什(shen)么(me)東西。保守(shou)者(zhe)(zhe)認為(wei)現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)都(dou)是合理(li)的(de)，只會適應它(ta)(ta)，不(bu)(bu)會改(gai)變它(ta)(ta)，而改(gai)革者(zhe)(zhe)認為(wei)現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)都(dou)不(bu)(bu)是完美(mei)的(de)，都(dou)有改(gai)進的(de)余地，都(dou)要(yao)改(gai)變它(ta)(ta)，這就是創(chuang)新(xin)者(zhe)(zhe)。你們要(yao)永遠做(zuo)一(yi)個創(chuang)新(xin)者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)要(yao)做(zuo)一(yi)個現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)的(de)守(shou)舊者(zhe)(zhe)。

（以上內容均為(wei)摘要）

學生一(yi)行參觀(guan)盛隆大學眾創空(kong)間

學生一行參(can)觀盛創院(yuan)立達廳

學生一(yi)行參(can)觀盛創(chuang)院同創(chuang)廳(ting)