7月(yue)15日，第十屆“行走中華，尋訪名企”活動(dong)走進(jin)盛隆(long)電氣(qi)，武漢大(da)學近20名學生與著(zhu)名教育家、原武漢大(da)學校長(chang)、盛創(chuang)院校長(chang)劉道(dao)玉，盛隆(long)電氣(qi)集團董事長(chang)謝元德就“引導多元就業，探索(suo)區域經濟”的主(zhu)題進(jin)行面對面交(jiao)流學習。
互動交流環節
武漢大學學生：請問謝董(dong)事(shi)長和(he)劉(liu)老校(xiao)長參與創(chuang)辦(ban)這樣一所“學(xue)校(xiao)與企業融合的綜合體”的初衷、理念、目標是什么？
劉道玉校長：學(xue)(xue)校和企(qi)業(ye)的(de)融合交(jiao)流非常(chang)重要(yao)，美國的(de)硅谷之所以(yi)能夠興旺發達，就是因為有(you)斯坦福大學(xue)(xue)，世界(jie)許多地方(fang)都想復(fu)制硅谷，但現在還沒有(you)一(yi)(yi)個復(fu)制成(cheng)功的(de)，除了技術上外，我(wo)(wo)覺(jue)得，深層的(de)問(wen)題(ti)還是創新(xin)文(wen)化的(de)營造問(wen)題(ti)。美國硅谷那一(yi)(yi)帶(dai)已經形成(cheng)了一(yi)(yi)種(zhong)創新(xin)的(de)文(wen)化。盛隆其實也是把學(xue)(xue)校、企(qi)業(ye)融合，我(wo)(wo)覺(jue)得是我(wo)(wo)們大家共同的(de)事業(ye)，看我(wo)(wo)們有(you)沒有(you)可能找到一(yi)(yi)種(zhong)途(tu)徑(jing)，能夠促進這種(zhong)整合。
武漢大學(xue)學(xue)生：作(zuo)為一個(ge)為廣大心懷創(chuang)(chuang)業理(li)想的青年們提(ti)供(gong)(gong)機會的創(chuang)(chuang)業培養平臺，盛隆大平臺主(zhu)要(yao)提(ti)供(gong)(gong)哪(na)些(xie)別(bie)具特色的課程，意圖培養學生(sheng)哪(na)些(xie)方面的能力(li)？
謝元德董事長：武大EMBA學員正在道(dao)玉(yu)課堂舉辦活動，剛才請劉(liu)校長(chang)做(zuo)了一個(ge)(ge)講話(hua)，劉(liu)校長(chang)對盛(sheng)隆(long)做(zuo)了一個(ge)(ge)評價(jia)：夢(meng)想不息，創新不止。盛(sheng)隆(long)大學到底(di)教(jiao)什(shen)么，提(ti)供什(shen)么，其中(zhong)就有劉(liu)校長(chang)的點評：夢(meng)想不息，創新不止。再就是(shi)(shi)我們的“241”新戰略，“2”是(shi)(shi)“兩個(ge)(ge)第一”，“4”是(shi)(shi)四百(bai)戰略，“1”是(shi)(shi)一個(ge)(ge)新商品。有學習的地方，有做(zuo)的事，有賣的東西。盛(sheng)隆(long)獨創“241”，大道(dao)大業大舞(wu)臺。
劉道玉校長：盛(sheng)隆(long)電氣創(chuang)(chuang)辦盛(sheng)創(chuang)(chuang)院，這是(shi)盛(sheng)隆(long)發展史(shi)上的(de)(de)(de)一個(ge)重(zhong)(zhong)大舉(ju)措，在我看來，盛(sheng)隆(long)創(chuang)(chuang)辦這個(ge)學(xue)院，是(shi)建(jian)立一個(ge)人才的(de)(de)(de)孵化器，既是(shi)為盛(sheng)隆(long)選(xuan)拔最(zui)優(you)秀的(de)(de)(de)領軍(jun)人才，也是(shi)為社會(hui)輸送創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)領軍(jun)人才，這跟我們傳統傳授知識的(de)(de)(de)教育不(bu)同，盛(sheng)隆(long)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院注重(zhong)(zhong)傳授方法和能力。
武漢大學(xue)學(xue)生：我們這次的實踐(jian)主題是(shi)“我選湖北”，旨在了(le)解(jie)目前從高(gao)校走(zou)出的高(gao)質量人才大(da)量流失到北上廣深(shen)等大(da)城市的情(qing)況(kuang)，謝董事長和劉校長對于這樣的情(qing)況(kuang)是(shi)如何(he)看(kan)待的呢？
劉(liu)道玉(yu)校長：北(bei)上(shang)廣具有(you)得天獨(du)厚的(de)(de)(de)條件，所以這(zhe)些年大(da)學(xue)生(sheng)、研究生(sheng)畢業都是(shi)(shi)(shi)趨之若鶩(mu)地追求(qiu)北(bei)上(shang)廣。但是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)也相信一個(ge)(ge)道理(li)，跟你(ni)(ni)們(men)(men)(men)講(jiang)一個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)理(li)論：空(kong)隙(xi)(xi)理(li)論。畫圓圈，只要(yao)兩(liang)個(ge)(ge)半徑不(bu)相同，就(jiu)(jiu)不(bu)會重(zhong)復(fu)，如(ru)果半徑不(bu)相同的(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)圓相交，一定會產生(sheng)空(kong)隙(xi)(xi)。那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)空(kong)隙(xi)(xi)地帶(dai)，我(wo)們(men)(men)(men)創(chuang)(chuang)(chuang)業就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)找(zhao)空(kong)隙(xi)(xi)地帶(dai)。按照空(kong)隙(xi)(xi)理(li)論，北(bei)上(shang)廣就(jiu)(jiu)會有(you)飽和(he)的(de)(de)(de)程度，相反那(nei)些沒優勢的(de)(de)(de)可能變為(wei)有(you)優勢，所以你(ni)(ni)們(men)(men)(men)選湖(hu)北(bei)我(wo)覺得是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)，湖(hu)北(bei)這(zhe)個(ge)(ge)地方相對(dui)(dui)是(shi)(shi)(shi)有(you)優勢的(de)(de)(de)，因為(wei)它前幾(ji)年發(fa)(fa)展慢(man)，就(jiu)(jiu)有(you)后發(fa)(fa)優勢，所以我(wo)希望你(ni)(ni)們(men)(men)(men)牢牢借助空(kong)隙(xi)(xi)理(li)論，對(dui)(dui)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)今后創(chuang)(chuang)(chuang)業有(you)好處，我(wo)選擇空(kong)白(bai)我(wo)就(jiu)(jiu)成(cheng)功了。
謝(xie)元德董事長：我贊成劉校長說的，這(zhe)個時候選(xuan)湖北選(xuan)對了。高質量(liang)人才(cai)(cai)大(da)量(liang)流(liu)失北上廣，這(zhe)個用詞我覺得不(bu)準確，這(zhe)個人才(cai)(cai)不(bu)存在(zai)(zai)流(liu)失，武漢(han)高校多(duo)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)，在(zai)(zai)改革開放這(zhe)幾十年(nian)(nian)，到(dao)處在(zai)(zai)發(fa)展，首先北上廣是(shi)第一步、發(fa)展最(zui)(zui)(zui)快(kuai)的，人才(cai)(cai)都(dou)朝高處走，在(zai)(zai)哪兒(er)能發(fa)揮(hui)作用、能實現自己的價值最(zui)(zui)(zui)大(da)化(hua)，人才(cai)(cai)就到(dao)哪里(li)去(qu)。武漢(han)過(guo)(guo)去(qu)這(zhe)幾十年(nian)(nian)，從大(da)的環境來(lai)講(jiang)，從擁有大(da)學(xue)(xue)生(sheng)合理(li)的數量(liang)來(lai)講(jiang)，都(dou)不(bu)可(ke)能實現在(zai)(zai)武漢(han)上學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能夠留在(zai)(zai)武漢(han)，武漢(han)是(shi)全世界高校最(zui)(zui)(zui)多(duo)、大(da)學(xue)(xue)生(sheng)最(zui)(zui)(zui)多(duo)的一個城市(shi)，所以談(tan)不(bu)上人才(cai)(cai)的流(liu)失，過(guo)(guo)去(qu)也是(shi)一個合理(li)的流(liu)動。
不是有(you)這么一(yi)句話(hua)么，三(san)十年河(he)東，三(san)十年河(he)西，一(yi)個時(shi)期(qi)(qi)是一(yi)個時(shi)期(qi)(qi)，現在這個時(shi)期(qi)(qi)大學生的(de)空間在哪里(li)，確(que)實值得你們(men)去思考(kao)，去調查、研究。總的(de)來講，現在這么一(yi)個時(shi)候，選擇武漢，應該是正確(que)的(de)。因為(wei)武漢一(yi)定會是一(yi)座(zuo)國際化現代化的(de)大都(dou)市。
經濟與管理學院金融專業張溢璨：請問劉校長，剛(gang)才您也提(ti)到(dao)中國(guo)的(de)教育(yu)，存在一(yi)定的(de)保守性，像您剛(gang)才提(ti)到(dao)的(de)一(yi)些新穎的(de)教育(yu)理念，可能是非常適合(he)學(xue)生的(de)身心發展，但是在中國(guo)推行確實也有非(fei)常大的(de)(de)阻力，那(nei)您是怎么看待之(zhi)后這(zhe)樣一種教育(yu)體制(zhi)在中(zhong)國的(de)(de)落地生根發(fa)芽呢？
劉道玉校長：學習都是自學而不(bu)是他(ta)學，如果學習是他(ta)學那絕對不(bu)可能成才(cai)。剛才(cai)講這個創(chuang)業(ye)，因為你(ni)們現在(zai)都是在(zai)學習期間(jian)，都面臨畢業(ye)、就業(ye)、創(chuang)業(ye)的問題。我(wo)上面講了創(chuang)業(ye)要重視空隙理論，你(ni)們要找到你(ni)們的空隙，我(wo)補充(chong)一點(dian)(dian)(dian)，創(chuang)業(ye)抓三(san)點(dian)(dian)(dian)：起點(dian)(dian)(dian)、立足(zu)點(dian)(dian)(dian)和支點(dian)(dian)(dian)。這三(san)點(dian)(dian)(dian)也就是創(chuang)業(ye)的三(san)步(bu)棋，你(ni)們要永遠把這三(san)點(dian)(dian)(dian)放在(zai)心上，我(wo)希(xi)望你(ni)們能在(zai)心中不(bu)斷地盤算這幾點(dian)(dian)(dian)，一步(bu)一步(bu)地走(zou)向(xiang)你(ni)們人生(sheng)最有價值(zhi)的成功(gong)目標。
問題五
經濟與管理學院工商管理專業李瑜涵：想請問劉(liu)道玉(yu)校(xiao)長，您(nin)對(dui)我們學生今后的發展有什么好(hao)的建(jian)議(yi)嗎？
劉道玉校長：為什么(me)武大出了這(zhe)么(me)多企業家(jia)？他們(men)受了武大80年代改革(ge)的(de)(de)那種自由、民主、改革(ge)、創新的(de)(de)氛圍的(de)(de)熏陶，這(zhe)很(hen)重要，這(zhe)都不是書本知識(shi)能夠傳授的(de)(de)，希望同學們(men)你(ni)們(men)一定(ding)要繼(ji)承這(zhe)一點。
你們還(huan)(huan)要(yao)注意一點(dian)，一個(ge)人(ren)是(shi)(shi)改革(ge)、創新(xin)還(huan)(huan)是(shi)(shi)保守跟年齡無關，有(you)(you)(you)的人(ren)很(hen)年輕，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)很(hen)保守，有(you)(you)(you)的人(ren)很(hen)老邁，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)很(hen)前衛，依然還(huan)(huan)有(you)(you)(you)夢想(xiang)，依然還(huan)(huan)致(zhi)(zhi)力于(yu)改革(ge)。我(wo)(wo)今年84歲(sui)了，我(wo)(wo)還(huan)(huan)有(you)(you)(you)夢想(xiang)，我(wo)(wo)還(huan)(huan)要(yao)顛(dian)覆。去(qu)年，我(wo)(wo)就(jiu)顛(dian)覆了康德(de)關于(yu)啟蒙的一個(ge)觀點(dian)，康德(de)有(you)(you)(you)一句(ju)名言：“什么叫啟蒙，啟蒙就(jiu)是(shi)(shi)使人(ren)們擺脫自己招致(zhi)(zhi)的不成熟(shu)狀態”，這(zhe)被一代(dai)又一代(dai)的學(xue)者所引用(yong)。但康德(de)只(zhi)說出了一半，而(er)另一半我(wo)(wo)認為是(shi)(shi)掙脫外(wai)界強加的不自由(you)狀態。這(zhe)是(shi)(shi)更重(zhong)要(yao)的一半，是(shi)(shi)啟蒙最重(zhong)要(yao)的內(nei)容。
你(ni)要(yao)(yao)有夢想，你(ni)要(yao)(yao)創(chuang)新，你(ni)總得改變(bian)(bian)點什么東西(xi)。保(bao)守者(zhe)認(ren)為現(xian)實都(dou)是(shi)合理的(de)(de)，只(zhi)會(hui)適應它(ta)，不會(hui)改變(bian)(bian)它(ta)，而改革者(zhe)認(ren)為現(xian)實都(dou)不是(shi)完美(mei)的(de)(de)，都(dou)有改進的(de)(de)余地，都(dou)要(yao)(yao)改變(bian)(bian)它(ta)，這(zhe)就是(shi)創(chuang)新者(zhe)。你(ni)們要(yao)(yao)永遠做一(yi)個(ge)創(chuang)新者(zhe)，不要(yao)(yao)做一(yi)個(ge)現(xian)實的(de)(de)守舊(jiu)者(zhe)。
（以上內(nei)容(rong)均為摘要）
學生一行參觀(guan)盛隆大(da)學眾創空間(jian)
學生一行參(can)觀盛(sheng)創院立達廳
學生一行參觀盛創院(yuan)同創廳
7月15日，第十屆(jie)“行走中華，尋訪(fang)名企(qi)”活動走進盛隆電氣，武(wu)漢大學(xue)(xue)近20名學(xue)(xue)生與(yu)著名教育(yu)家、原武(wu)漢大學(xue)(xue)校長(chang)(chang)、盛創院校長(chang)(chang)劉道玉(yu)，盛隆電氣集團董事長(chang)(chang)謝元(yuan)德就(jiu)“引導多元(yuan)就(jiu)業(ye)，探索區域經濟”的主題(ti)進行面對面交流學(xue)(xue)習。
互動交流環節
武漢大(da)學學生：請(qing)問謝董事長和劉老校長參與創辦這(zhe)樣一(yi)所“學(xue)校與企業融合的綜合體”的初衷、理念、目標是什(shen)么？
劉道玉校長：學校和企業(ye)的融合(he)(he)交流非常重要，美(mei)國(guo)的硅谷(gu)之所以能(neng)夠(gou)興旺發達(da)，就是因為有(you)斯坦福(fu)大學，世界(jie)許多地方(fang)都想(xiang)復制硅谷(gu)，但(dan)現在還沒有(you)一個復制成(cheng)功的，除了技(ji)術(shu)上外，我(wo)覺(jue)得，深層(ceng)的問(wen)(wen)題還是創新文化的營造問(wen)(wen)題。美(mei)國(guo)硅谷(gu)那(nei)一帶(dai)已經(jing)形成(cheng)了一種創新的文化。盛隆其(qi)實也是把學校、企業(ye)融合(he)(he)，我(wo)覺(jue)得是我(wo)們(men)大家共同的事業(ye)，看(kan)我(wo)們(men)有(you)沒有(you)可能(neng)找到一種途徑，能(neng)夠(gou)促(cu)進這種整合(he)(he)。
武漢(han)大學學生：作為(wei)一(yi)個為(wei)廣(guang)大(da)心懷創(chuang)業理想的(de)青年們提供機會的(de)創(chuang)業培養平臺，盛隆(long)大(da)平臺主要提供哪些(xie)別具特色的(de)課程，意圖培養學生哪些(xie)方面的(de)能力(li)？
謝元德董事長：武大(da)(da)EMBA學(xue)員正在道(dao)玉課堂舉辦活動，剛才(cai)請劉(liu)校長(chang)做了一(yi)個(ge)講話(hua)，劉(liu)校長(chang)對(dui)盛隆(long)做了一(yi)個(ge)評價(jia)：夢想不息(xi)(xi)，創新不止。盛隆(long)大(da)(da)學(xue)到底教(jiao)什么，提供什么，其(qi)中(zhong)就(jiu)有(you)(you)劉(liu)校長(chang)的點評：夢想不息(xi)(xi)，創新不止。再就(jiu)是我們(men)的“241”新戰(zhan)略(lve)(lve)，“2”是“兩個(ge)第一(yi)”，“4”是四百戰(zhan)略(lve)(lve)，“1”是一(yi)個(ge)新商(shang)品(pin)。有(you)(you)學(xue)習的地方(fang)，有(you)(you)做的事，有(you)(you)賣(mai)的東西。盛隆(long)獨創“241”，大(da)(da)道(dao)大(da)(da)業大(da)(da)舞臺。
劉道玉校長：盛(sheng)隆電氣(qi)創辦盛(sheng)創院，這是盛(sheng)隆發展史上(shang)的(de)(de)一個(ge)(ge)重(zhong)大(da)舉(ju)措(cuo)，在我看(kan)來，盛(sheng)隆創辦這個(ge)(ge)學(xue)院，是建立一個(ge)(ge)人(ren)才的(de)(de)孵化器，既是為盛(sheng)隆選拔最優(you)秀(xiu)的(de)(de)領軍(jun)人(ren)才，也是為社會輸送(song)創業的(de)(de)領軍(jun)人(ren)才，這跟我們(men)傳(chuan)統(tong)傳(chuan)授(shou)知識(shi)的(de)(de)教育不同，盛(sheng)隆的(de)(de)創業學(xue)院注重(zhong)傳(chuan)授(shou)方(fang)法(fa)和能力。
武漢(han)大學(xue)學(xue)生：我(wo)(wo)們這(zhe)次(ci)的(de)實踐主(zhu)題是“我(wo)(wo)選(xuan)湖北”，旨在了(le)解目前從高校(xiao)走(zou)出的(de)高質量人才(cai)大(da)(da)量流失到(dao)北上廣深(shen)等大(da)(da)城市的(de)情況(kuang)，謝董(dong)事(shi)長和劉校(xiao)長對于這(zhe)樣的(de)情況(kuang)是如何看(kan)待的(de)呢？
劉道玉校(xiao)長：北上(shang)廣(guang)具(ju)有(you)得(de)天(tian)獨厚的(de)條件(jian)，所以(yi)這(zhe)些(xie)年大學(xue)生(sheng)、研究生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)都(dou)是趨之若鶩地追求北上(shang)廣(guang)。但是你(ni)們(men)(men)也相信(xin)一個(ge)(ge)(ge)道(dao)理，跟你(ni)們(men)(men)講一個(ge)(ge)(ge)創業(ye)(ye)(ye)的(de)理論：空(kong)隙(xi)(xi)理論。畫圓圈，只要兩個(ge)(ge)(ge)半徑不相同，就(jiu)(jiu)不會重(zhong)復，如果(guo)半徑不相同的(de)兩個(ge)(ge)(ge)圓相交(jiao)，一定(ding)會產生(sheng)空(kong)隙(xi)(xi)。那就(jiu)(jiu)是空(kong)隙(xi)(xi)地帶，我(wo)們(men)(men)創業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是要找空(kong)隙(xi)(xi)地帶。按照(zhao)空(kong)隙(xi)(xi)理論，北上(shang)廣(guang)就(jiu)(jiu)會有(you)飽(bao)和(he)的(de)程度，相反那些(xie)沒優勢(shi)(shi)的(de)可能變(bian)為(wei)有(you)優勢(shi)(shi)，所以(yi)你(ni)們(men)(men)選湖(hu)北我(wo)覺得(de)是對(dui)(dui)的(de)，湖(hu)北這(zhe)個(ge)(ge)(ge)地方相對(dui)(dui)是有(you)優勢(shi)(shi)的(de)，因為(wei)它前幾年發(fa)展慢，就(jiu)(jiu)有(you)后發(fa)優勢(shi)(shi)，所以(yi)我(wo)希望(wang)你(ni)們(men)(men)牢(lao)牢(lao)借助空(kong)隙(xi)(xi)理論，對(dui)(dui)你(ni)們(men)(men)今(jin)后創業(ye)(ye)(ye)有(you)好處，我(wo)選擇空(kong)白我(wo)就(jiu)(jiu)成功了。
謝元德(de)董事長：我贊成劉(liu)校長說(shuo)的，這(zhe)個(ge)時候選湖北(bei)選對了(le)。高(gao)質(zhi)量人(ren)才(cai)(cai)(cai)大(da)(da)量流失北(bei)上廣，這(zhe)個(ge)用詞我覺得不準確(que)，這(zhe)個(ge)人(ren)才(cai)(cai)(cai)不存在(zai)(zai)流失，武漢(han)高(gao)校多(duo)(duo)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)(duo)，在(zai)(zai)改革(ge)開放這(zhe)幾(ji)十年(nian)，到處在(zai)(zai)發展，首先北(bei)上廣是第一(yi)步、發展最快的，人(ren)才(cai)(cai)(cai)都朝高(gao)處走，在(zai)(zai)哪(na)兒(er)能(neng)(neng)發揮作用、能(neng)(neng)實(shi)現自己的價(jia)值最大(da)(da)化，人(ren)才(cai)(cai)(cai)就到哪(na)里(li)去(qu)。武漢(han)過去(qu)這(zhe)幾(ji)十年(nian)，從(cong)大(da)(da)的環境來(lai)(lai)講，從(cong)擁有大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合理(li)的數量來(lai)(lai)講，都不可(ke)能(neng)(neng)實(shi)現在(zai)(zai)武漢(han)上學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)夠留在(zai)(zai)武漢(han)，武漢(han)是全世界高(gao)校最多(duo)(duo)、大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最多(duo)(duo)的一(yi)個(ge)城市(shi)，所以談(tan)不上人(ren)才(cai)(cai)(cai)的流失，過去(qu)也(ye)是一(yi)個(ge)合理(li)的流動。
不是(shi)有這(zhe)么(me)一(yi)(yi)句話(hua)么(me)，三十年(nian)河東，三十年(nian)河西(xi)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)時期(qi)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)時期(qi)，現在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)時期(qi)大學生(sheng)的(de)空間在(zai)哪(na)里，確實值(zhi)得你(ni)們去(qu)思考(kao)，去(qu)調查、研(yan)究。總(zong)的(de)來講(jiang)，現在(zai)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)個(ge)(ge)時候，選擇武漢，應(ying)該是(shi)正確的(de)。因為武漢一(yi)(yi)定(ding)會是(shi)一(yi)(yi)座國際化(hua)現代化(hua)的(de)大都市。
經濟與管理學院金融專業張溢璨：請問劉校長，剛(gang)才您也提到(dao)(dao)中(zhong)國的(de)(de)教育(yu)，存在一(yi)定的(de)(de)保守性，像您剛(gang)才提到(dao)(dao)的(de)(de)一(yi)些新穎的(de)(de)教育(yu)理念(nian)，可能是非常適合學生的(de)(de)身心(xin)發展，但是在中(zhong)國推行確(que)實也有(you)非常大的(de)阻力，那您是(shi)怎(zen)么看待之后這樣(yang)一種(zhong)教育體制在中國的(de)落地生根發芽(ya)呢？
劉道玉校長：學(xue)(xue)(xue)習都(dou)(dou)是(shi)(shi)自(zi)學(xue)(xue)(xue)而不(bu)是(shi)(shi)他學(xue)(xue)(xue)，如果學(xue)(xue)(xue)習是(shi)(shi)他學(xue)(xue)(xue)那絕對不(bu)可能(neng)成才(cai)。剛才(cai)講這個(ge)創(chuang)(chuang)業，因(yin)為你們(men)現在都(dou)(dou)是(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)習期(qi)間(jian)，都(dou)(dou)面臨(lin)畢業、就(jiu)業、創(chuang)(chuang)業的(de)問題。我上面講了(le)創(chuang)(chuang)業要(yao)重視空(kong)隙理論，你們(men)要(yao)找(zhao)到(dao)你們(men)的(de)空(kong)隙，我補充(chong)一點(dian)，創(chuang)(chuang)業抓三點(dian)：起點(dian)、立足點(dian)和支點(dian)。這三點(dian)也就(jiu)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業的(de)三步棋，你們(men)要(yao)永遠把(ba)這三點(dian)放在心上，我希望(wang)你們(men)能(neng)在心中不(bu)斷(duan)地(di)盤算這幾點(dian)，一步一步地(di)走向你們(men)人生(sheng)最有價值(zhi)的(de)成功目標。
問題五
經濟與管理學院工商管理專業李瑜涵：想請問劉道玉(yu)校(xiao)長(chang)，您對我們學生(sheng)今后的發(fa)展(zhan)有什么好的建議嗎？
劉道玉校長：為什么武大(da)出了(le)這(zhe)么多企業家？他們受(shou)了(le)武大(da)80年(nian)代改(gai)革的那種自由、民(min)主(zhu)、改(gai)革、創新(xin)的氛圍的熏陶(tao)，這(zhe)很重要，這(zhe)都不是書本知識能夠傳授的，希望(wang)同學們你們一定要繼承這(zhe)一點(dian)。
你(ni)們(men)還要(yao)注意一(yi)(yi)點，一(yi)(yi)個人(ren)是(shi)(shi)改(gai)革、創新還是(shi)(shi)保守跟年(nian)齡無關，有(you)的(de)(de)人(ren)很(hen)年(nian)輕，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)很(hen)保守，有(you)的(de)(de)人(ren)很(hen)老(lao)邁，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)很(hen)前衛(wei)，依然(ran)(ran)還有(you)夢想(xiang)，依然(ran)(ran)還致力(li)于改(gai)革。我(wo)(wo)今年(nian)84歲(sui)了，我(wo)(wo)還有(you)夢想(xiang)，我(wo)(wo)還要(yao)顛覆。去年(nian)，我(wo)(wo)就(jiu)顛覆了康德(de)關于啟蒙(meng)的(de)(de)一(yi)(yi)個觀點，康德(de)有(you)一(yi)(yi)句名言：“什么叫啟蒙(meng)，啟蒙(meng)就(jiu)是(shi)(shi)使人(ren)們(men)擺脫自己招(zhao)致的(de)(de)不成熟(shu)狀(zhuang)態(tai)(tai)”，這(zhe)被一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代的(de)(de)學者所引用。但康德(de)只說(shuo)出了一(yi)(yi)半(ban)(ban)，而另一(yi)(yi)半(ban)(ban)我(wo)(wo)認為(wei)是(shi)(shi)掙脫外界強加的(de)(de)不自由(you)狀(zhuang)態(tai)(tai)。這(zhe)是(shi)(shi)更重要(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)半(ban)(ban)，是(shi)(shi)啟蒙(meng)最重要(yao)的(de)(de)內容。
你(ni)要(yao)有夢想，你(ni)要(yao)創新(xin)，你(ni)總(zong)得改(gai)變(bian)點什么東西。保(bao)守(shou)者(zhe)(zhe)認為(wei)現實都是合理的(de)(de)(de)，只會適應(ying)它，不(bu)會改(gai)變(bian)它，而(er)改(gai)革者(zhe)(zhe)認為(wei)現實都不(bu)是完美的(de)(de)(de)，都有改(gai)進的(de)(de)(de)余地(di)，都要(yao)改(gai)變(bian)它，這(zhe)就是創新(xin)者(zhe)(zhe)。你(ni)們(men)要(yao)永遠做一個創新(xin)者(zhe)(zhe)，不(bu)要(yao)做一個現實的(de)(de)(de)守(shou)舊者(zhe)(zhe)。
（以(yi)上內容均為摘要）
學生一行參(can)觀盛隆大學眾創空間(jian)
學生一(yi)行參(can)觀盛創院(yuan)立達廳
學(xue)生一行參(can)觀(guan)盛創院(yuan)同創廳
